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san francisco university high school

宿舍

学术住宿都提供给学生与诊断学习障碍或其他残疾。虽然我们尽最大努力为所有学生提供适当的支持,提供住宿的性质和程度不能得到保证,并最终通过与学界泰斗一起学习服务的主管来决定。学习难度的文件(定义见下文)将通过学习服务主任,以确定每个学生的支持是最好的计划进行审查。

处理请求的学术住宿

  1. 家长或符合学校的要求,以学习署署长监护人提交文件(见下文)。
  2. 学习服务,与学界泰斗结合的导演,回顾文档,使对学生的资格住宿测定。它是教育机构(或标准化的测试机构)最终决定学生是否有资格的住宿。谁写的报告,检查者可以提出建议,但并不确定是否合格。
  3. 父母或监护人和学生参加与学习服务,以讨论审查过程的结果,可能需要的任何进一步措施的董事会议。


截止日期之前提交的文件

残疾文档的仔细审查是一个耗时的过程。以要求住宿秋季学期开始,请5月初提交文件,以学习服务主任。如果请求本学年新的或修订的住宿,请允许起四个星期后递交到住宿的实施之日起,如果学生可享有任何住宿。

外部机构如大学理事会有自己的审查过程,并需要长达七周,接受完整的文档后,做一个大约为标准化考试住宿的决定。请致电学习服务的董事或机构本身有关的具体期限的更多细节。


住宿计划和正在进行的学生支持

学生,学习服务,教务长和教师主任共同努力,设计和实施课堂住宿一个适当的计划。这个过程背后的动机是鼓励每个学生中的责任和自我宣传。此外,每个学生的独特的认知轮廓,他的日程安排,以及每门课程都需要单独的关注和讨论。

在与家人,并与学生协商,学习服务总监准备学生的心理教育评估报告的摘要,包括学生的长处和挑战,以及学习建议策略。学习服务股份本摘要与学生的老师,然后导演充当教师资源和教学的学生和学习过程。


对于文件的准则

这些指导方针已经从美国大学理事会网站稍作改动: 指南:残疾文档的基本要求.

  1. 说出具体残疾,如诊断(诊断应用适当的专业证书的人作出;应该是特异性的;以及,在适当的时候,应与残疾到适用的专业标准,例如,DSM-V。)。
  2. 是电流(学习服务主任会决定一个学生的评估和诊断测试是否是最新更新)。
  3. 提供相关的教育,发展和病史。
  4. 描述了用于在诊断到达全面的测试和技术。包括与分测验分数(标准或缩放的分数),用于所有测试的测试结果。
  5. 描述的功能限制(例如,限制由于学习影响到诊断残疾)。
  6. 描述所请求的具体住宿和解释他们为什么是必要的。
  7. 建立评估的专业凭据(例如,执照;认证;专业领域)。