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san francisco university high school

社区参与


大学高中社区参与程序连接学生的学习,社会责任的概念,意义service.understanding(1),如贫困,健康,教育,城市生活,或环境问题的社会,政治和经济环境; (2)的含义,在一个社会公民积极参与和参与的作用; (3)在海湾地区社会的需求,学生的服务工作将超越单纯的慈善事业是有益的,真实的,和教育。

学生们开始在旧金山附近调查单位的九年级的社区参与学习。这个单元的目的是让学生通过探索特定街区通过一流的研究更好地了解这个城市的,基于社区学习的同龄人一整天的实地考察和演示文稿。通过这个单元中,学生获得的七个不同的社区更深入的了解,他们是最有可能与他们的志愿者在社区UHS程序engagment参与期间。在九年级学生继续学习有关旧金山贫困和无家可归的第二单元参与。考查学生的各种根源贫穷和无家可归,以及是谁在面对他们的生活这些挑战人的各种人群。这个单元的高潮是与ST一整天的服务学习/志愿者的经历。安东尼的,在里脊肉邻里组织“致力于提供旧金山与基本需求和服务作为网关穷人能够回收自己的尊严感和走向稳定进展,”(摘自 stanthonysf.org)。

大二社区参与计划让学生有机会参加各种团体的志愿者活动,学生继续在课堂学习与社区参与的核心概念,其中包括社会问题的根源,研究系统性的不公平,并学习不同的方式来解决社会问题。大二学生参加活​​动的机会,让学生获得暴露于不同类型的社区参与工作,以努力解决不同的社会问题,不同的组织。这些活动的目的是要配合,高效和愉悦。通过这项工作,二年级的学生应该得到的,他们希望在他们的年级和四年级进一步探索什么样的工作和问题的一个更好的主意。

在大三的时候,学生应该去更深了对解决这一问题的承诺。通过采取他们的工作纳入公共政策的领域,或承担更多的领导或责任的机构,学生继续发展的技能,专长和态度有所作为。老人提出一个项目,将促进其发展,积极的公民。该项目可以继续他们的专业领域或带他们现在他们热衷于追求新的路径上。最终的目标是毕业一组谁觉得连接到世界关于他们的学长,把自己看成是积极的公民,并配备有技能和态度来影响改变他们看到它是必要的。

 

(社区参与计划,现在是我们人类发展部门的一部分。)